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小学阶段的孩子年纪尚小，对于老师和同学的认可很在意，而且也没有能力和意愿去不学好，即使有些孩子在家已经体现熊孩子的苗头，但在学校一般还不叫遵守规则。
还有一个很重要的原因，就是小学阶段的课程难度较低，即使学习意愿和学习能力不足的孩子，也能够适应学习的节奏，甚至可以产生高分所带来的正向反馈。
但进入初中以后，孩子进入了青春期，思维能力和性格同步发生分化，一些孩子有了自主意识，但这种意识如果方向不对，或者家长的引导不正确，就容易产生逆反，并可能会学坏。
初中阶段孩子学坏，还有一个很重要的原因，就是过于旺盛的精力，并不能投入到学习之中，这个时候的学习难度和强度，让一些孩子产生抵触心理，学习不再有动力只有抗性，一旦对于学习失去兴趣后，其过于旺盛的精力，以及不太成熟的心智，就很容易学坏。
有些家长几乎感觉不到孩子的逆反，这和家庭氛围有很大关系，有些孩子虽然学习能力一般，但父母没有给太大压力，而孩子的行为规范，在小时候已经有较好的引导。
学习成绩优异的孩子，几乎没有学坏的可能，优异的成绩本身就能达成巨大的身份认同，形成正向的激励和更多的肯定。而很多学坏的孩子，在学习赛道上比不过别人，就在别的方面显示自己的个性来找寻面子。
相比于初中，高中阶段的学坏的孩子，体现的更为明显，只是中考进行了分流，不同层次的学生进入不同赛道，职高技校的风气，被认为是理应如此，而高中的孩子尤其是重点高中的孩子，已经经历过筛选整体表现出更高的素养。